2026中国－东南亚国家校长与教师能力建设工作坊顺利举办 | UNESCO
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柬埔寨安东高级中学副校长皮克迪·索斯（Pheakdey Suos）介绍所在农村学校通过建立STEM与AI委员会、增设课程学时及举办家长访校日等系统举措，将STEM和AI教育嵌入日常教学，并构建家校共育的支持网络。重庆巴蜀小学校副校长李永强分享了“131”实施系统，以顶层设计、三大机制激活教师和一个集成平台推动校本STEM课程与国际深度融合，并提出“越本土，越有国际范儿”，通过“玩数学”等课程实现从交流互访到课程共建的国际化升级。印尼东南亚教育部长组织科学教师与教育人员质量提升区域中心项目官员梅迪娜·里兹基塔（Meidina Rizkita）介绍，该国将编程与AI纳入初中选修课，并面向农村教师开展“做中学”培训项目，引导教师设计解决本地实际问题的项目。马来西亚巴都毛国民中学行政副校长诺尔·阿齐兹·本·阿卜杜拉·萨尼（Nor Azizi Bin Abdullah Sani）展示了学校作为教育部“AI赋能教室”11所试点之一的转型实践，在有关伙伴支持下建成一体化智能学习生态系统，为师生提供个性化学习路径。东帝汶多姆·鲍梅塔基础教育中心科学教师泽莉娅·阿尔维斯·达·克鲁斯（Zelia [...] Kumarawel）认为，数字转型必须抵达“最后一公里”，并从可及性、能力、实施与公平四大差距出发，分享了将数字政策转化为偏远岛屿学校差异化干预措施的经验。菲律宾大学迪利曼分校主任谢丽尔·琳·蒙特罗拉（Sheryl Lyn Monterola）介绍了本国从国家AI技能路线图到基础教育AI框架的三层体系，并特别分享了与麻省理工合作开发“情境化AI素养课程”的成果，强调要培养学生成为负责任的AI共创者。
（来源：网络综合，关联 T99 商讯网「AI学习教育」栏目）
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